miércoles, 28 de mayo de 2014

1º BACHILLERATO. 3ª EVALUACIÓN. CURSO 13-14. TRABAJO Y MODELO DE EXAMEN

1º BACHILLERATO. TRABAJO DE LA TERCERA EVALUACIÓN Y MODELO DE EXAMEN DE LA TERCERA EVALUACIÓN. CURSO 13-14

1. Dibuja una tabla con los distintos niveles de estudio de la lengua, con las siguientes columnas: nivel – qué estudia – unidades principales – ciencia o disciplina lingüística.
2. Qué es un fonema. Cuántos fonemas tiene el español normativo
3. Transcribe fonológicamente las siguientes palabras: 

añoranza, carruaje, guerrillero, cachaza, pequeñez, cerrojo, virgen, extranjero

4. Cuáles son las unidades suprasegmentales y por qué se llaman así.
5. Ejemplifica con un grupo fónico cada uno de los tipos de entonación.
6. Realiza el esquema de los tipos de monemas.
7. Divide en monemas y sus tipos las palabras siguientes e indica si las palabras son simples, compuestas, primitivas, derivadas o parasintéticas

sobresalir                                                       insoportable   

panadería                                                      arena

lavavajillas                                                     amaban

inmóvil                                                           pececito

 pescadería                                                     esperaban- 

ensanchar                                                       pero

alumnas                                                         casitas   

algún                                                              aterrizando    

más                                                                mas

8. Cuáles son las categorías gramaticales.
9. Diferencia, y ejemplifica, un enunciado oracional de uno no oracional.
10. Explica brevemente las propiedades textuales.
11. Clasifica las siguientes palabras semánticamente o según la relación semántica que se establece entre ellas:

hoja                                                                hojear‑ojear   

pensar‑razonar                                              cinta   

fruta: pera,manzana, fresa...                         haya (verbo) – haya (árbol)

sabia-savia                                                     pero-pelo       

ola‑hola                                                         pienso/pienso             
           
malo/bueno                                                    muchacha

12. Qué son los cambios semánticos. Causas de los cambios semánticos.
13. Explica y ejemplifica, siempre que se pueda, los siguientes conceptos: palabra paroxítona, fonema, rasgo distintivo, monema, familia léxica, campo semántico, semántica, pragmática, sema, denotación y connotación, palabra patrimonial, cultismo, préstamo lingüístico, xenismo, calco semántico, doblete, arabismo, germanismo, galicismo, anglicismo, americanismo, aspecto verbal, modo verbal, parodia, pastorela, copla de pie quebrado

14. Analiza morfológicamente el siguiente texto:

¡Bah! ¿Qué quieres que te diga? Porque para mí, sin modestia alguna, ahora no habría sido nada difícil hacer esa tercera carrera más rápido que tu querídisimo novio.

15. Envuelve en un círculo los pronombres y subraya los determinantes que aparezcan en el siguiente texto, e indica los tipos:

Algunas tardes nos dirigíamos a aquel lugar. Él se ponía bastante melancólico y me miraba con sus ojos tristes; yo ya no le decía nada, pues eso hubiera sido peor. "¿Qué te pasa?", le pregunté un día a éste varias veces, y como hablando para sí murmuraba: "¡Qué inmensa memoria que no encuentra fin!"

16. Envuelve en círculo los adjetivos especificativos, subraya los explicativos. Y señala con doble subrayado las perífrasis verbales.

Debo contar nuestra verdadera historia del largo naufragio en el inmenso mar. Nuestro magnífico barco fue hundido aquel día terrible de marzo del desgraciado año 1945. Desde las nubes oscuras los rápidos cazas enemigos vinieron a caer sobre nuestra confiada tripulación. El humo negro empezó a llenarlo todo, mientras el agua fría engullía a muchos valientes marineros. 

17. Analizar las palabras subrayadas en el siguiente texto, indicando:
A) cuáles son pronombres, y señalar su tipo (cuando sean pronombres relativos, indicar cuál es el antecedente);
B) cuáles son determinantes, y señalar su tipo (indicando a qué N determinan).
C) Extraer del texto las perífrasis verbales

Los dos terribles meses de aquel invierno que pasé con el ejército bosnio, me impresionaron vivamente. Mi arriesgado trabajo de periodista para El Mundo, periódico de Madrid, me permitió conocer a muchas personas interesantes, entre ellas a Alexander, quien con posterioridad sería una inocente víctima más de esa endiablada guerra. Mi amigo Alexander, de ojos azules, debía de tener unos veinte años; procedía de un pueblo costero, donde siempre estaba su pensamiento. "En su pequeño cementerio, al lado del mar Adriático, allí debo tener mi tumba, pues allí está mi amor", decía aquel soldado valiente. Lo absurdo de su muerte fue su andar tras ella: "Para el hombre vivir es luchar; y luchar, morir" decía, y rompía a reír, con risa nerviosa.
            Aún sigo recordando todo aquello. Y Alexander es recordado cada día.

18. Indica si las siguientes oraciones son personales o impersonales. Si es personal, señala el sujeto (elíptico o explícito); si es impersonal, señala el tipo.

a.       Durante días llovió muchísimo en la ciudad.

b.      Se vive bien en ese pueblo.

c.       Aquel verano hizo mucho calor en la ciudad.

d.      Se despertó a las diez de la mañana.

e.       En el albergue apagan las luces a la 10.00 horas.

f.       Llaman a la puerta los de la pizzería.

g.      En la sierra nevó el fin de semana pasado.

h.      Es un niño bastante idiota.

i.        Hay mucha gentuza por ahí.

j.        Han asistido a la rueda de prensa muchos periodistas.


19. Señala el SN sujeto y el SV (indicando qué tipo de Predicado se forma (PV o PN) y analizando su estructura):

            a) En Suiza están nevadas las altas montañas.
            b) Los compañeros de clase nos invitaron a comer un bocadillo.
            c) Quedan mil pesetas para Ana en la hucha.
            d) Tu hermana parece una princesa en la fotografía.
            e) Durante toda la noche pasada he estudiado lengua.
            f) El alumno analiza la oración correctamente.
            g) El alumno está analizando la oración perfectamente.
            h) El alumno parece un buen analista en este examen.

20. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

1)         Ana habla de Luis Pérez, su estúpido novio, tan apasionadamente...
2)         Ya había empezado allí la pelea entre los dos.
3)         Luis se lo preguntó enfadado de narices.
4)         Está loca de amor por culpa de Luis.
5)         El jugador de ajedrez fue felicitado por su famoso contrincante.
6)         Pónganos, camarero, tres cervezas sin alcohol.
7)         Tú y yo le compraremos libros mañana en la librería para su cumpleaños.
8)         Los niños pequeños de Ana García le trajeron rotas las camisetas del Atleti.
9)         Juan, piensa en tus intrascendentes problemas tranquilamente.
10)     El perro pulgoso, que parecía tranquilo, le mordió rabioso una pierna.
11)     Todavía no había terminado la nueva novela, El gran Corsario.
12)     Los delincuentes huidos fueron atrapados por la Policía Nacional.
13)     Mis tres amigos de Sevilla se marcharon bastante enfadados.            
14)     A las once había empezado la película de romanos en el cine de verano.
15)     Sentado en la cama se quitó los zapatos mugrientos. 
16)     El café con leche y sin azúcar era una auténtica porquería en aquel bar.
17)     Todos los heridos en el accidente fueron atendidos por el médico de guardia.
18)     Ayer le mandé por correo la novela de misterio a Julia, tu hermana.
19)     El inspector de policía echó una ojeada al cadáver del joven delincuente.
20)     El viejo agricultor encontró aún frescas las lechugas del huerto.
21)     Todos los días, con ternura, me acuerdo de mi vieja amiga Luisa.

21. Cuáles son las obras y autores más representativos del Mester de Clerecía de los siglos XIII y XIV
22. Cuál es la estructura del romance. Señala algunas características del romancero tradicional.
23. Explica al menos tres de los tópicos literarios que aparecen en las Coplas de Manrique.
24. Sitúa la siguiente copla de Manrique en la estructura de las Coplas y coméntala:

Nuestras vidas son los ríos       
que van a dar en la mar,
            que es el morir;
allí van los señoríos
derechos a se acabar
            y consumir;                         
allí los ríos caudales,
allí los otros medianos
            e más chicos,
allegados son iguales
los que viven por sus manos         
            e los ricos.

25. Cuál es la intencionalidad de La Celestina



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