4º ESO. 1ª
EVALUACIÓN. MODELO DEL PRIMER EXAMEN. CURSO 19-20
- Completa el siguiente cuadro:
PLANO
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OBJETO
DE ESTUDIO
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UNIDADES
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DISCIPLINA
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FÓNICO
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Aspectos
sonoros del lenguaje
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Fonología
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Morfológico
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sintagma
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Sintaxis
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Léxico
de una lengua y todo lo relativo al significado
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Lexicografía
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PLANO
TEXTUAL
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2.
Mapa del
español en el mundo.
3.
Explica
detalladamente, a partir de la fragmentación del latín en la Edad Media, la
historia de la formación de las lenguas y dialectos históricos en la Península
Ibérica.
4.
¿Cuáles son
las lenguas y dialectos históricos de España?
5.
¿A qué rama lingüística
pertenece cada una de las lenguas de España?
6.
¿Qué zonas
dialectales podemos distinguir en la lengua española?
7.
¿Cuáles son
los dialectos meridionales del español?
8.
¿A qué
dialecto nos referimos al nombrar el panocho?¿Y el castúo?
9.
Explica
brevemente en qué consisten el seseo y el ceceo. Pon ejemplos. ¿En qué dialecto
se da este fenómeno fonético?
10. Realiza el esquema de los
diferentes tipos de variedades de la lengua.
11.
Señala y
explica los diferentes tipos de variedades de la lengua.
12.
Qué es un
lenguaje de jerga e indica sus dos tipos. ¿Es lo mismo jerga que argot?
13.
Indica dos
tipos de jergas sociales y otros dos de jergas profesionales y pon tres
ejemplos de términos correspondientes a esas jergas.
14. Clasifica los siguientes textos según su tipología diastrática
y diafásica, y enumera sus características lingüísticas.
Texto A: ¡Mira que os lo dije…! Os avisé, ¿no…?
Que no jugarais al balón en la salita. Pero vosotros no… Vosotros tenías que
jugar donde os saliera de las narices. Y ahora la habéis liao… Pues vale. ¡Pues
ahora estáis castigaos hasta que yo lo diga!
Texto B: Sin entrar a discutir el problema del
relativismo o de la rigurosa objetividad de los juicios sobre el objeto hombre,
tal vez sea útil insistir en la diferencia existente entre dos órdenes o campos
de realidad.
15. Identifica el nivel culto, estándar, coloquial y vulgar en
los siguientes fragmentos.
A)
Es un mogollón de tren, pero tampoco hay
que dar mucho el cante, que están las cosas últimamente fatal. Por eso nosotros
suavito. Nos compramos unos bocatas para comer algo en el viaje, y a las diez o
así de la mañana llegamos. Luego, en Algeciras vamos rápido, a ver si podemos
pillar el barco de las diez y media o el de las doce, como mucho.
B)
Me se ha ocurrío que dispués podríamos
pasar por Bilbado. ¿Tú has estao en Bilbado? Si tapetece podemos dir pallá.
Dicen de que es mu bonito tó y que se come bien. Podemos probá unas tapas de
cocretas. ¿Qué te paice? ¿No dijistes que queríes viajá? ¡Contra más lo pienso
más me gusta la idea! ¡Venga! ¿Marchamunos mañana?
C)
En su origen, la palabra idiota
no tuvo significado de tonto, como tiene ahora. El idiota
entre los griegos era el hombre que vivía retirado, en oposición al que llevaba
una vida pública o se dedicaba a la política. Como a menudo quien vive apartado
de los demás se vuelve huraño, raro o ignorante, cuando la palabra idiota
pasó del griego al latín ya tomó el matiz peyorativo actual.
D)
En
nuestra casa nunca ocurre nada interesante. Dice mi madre que eso es porque
nosotros llevamos una vida familiar armoniosa. Mi hermana opina lo contrario,
que lo nuestro no es concordia, sino puro aburrimiento. Tenga razón la una o la
otra, el hecho es que yo estoy acostumbrado a una vida monótona y no se me da
bien contar historia apasionantes.
16. Señala los esquemas de la estructura de
los tipos de sintagmas y pon un ejemplo de cada uno de ellos: SN, SV, SAdj,
SAdv, SPrep.
17. Indica cuál es la estructura de la
oración.
18. Qué quiere decir que el núcleo del
SN-Suj. debe concordar con el núcleo del SV-Predicado.
19. Qué clases de predicados hay.
Ejemplifícalos.
20. Explica qué es la
modalidad oracional.
21. Realiza
el esquema de los tipos de enunciados según su modalidad.
22. Explica
la diferencia entre los distintos tipos de enunciados interrogativos (directo,
indirecto, total y parcial) y escribe un ejemplo para cada caso.
23. Clasifica
según la modalidad los siguientes enunciados del texto.
-
Las
personas mayores aman las cifras.
-
No os
interrogan jamás sobre lo esencial.
-
¿Cómo
es el timbre de su voz?
-
¡Qué
hermosa es!
-
¿Has
visto a María?
-
¿Desde
cuándo no ves a María?
-
Si me
permites un consejo, creo que deberías esforzarte más.
-
Tal
vez no puedas acordarte de todo.
-
Te
deseo lo mejor.
-
Me
gustaría saber si has terminado.
-
En
verano no suele llover por aquí
-
Falta
saber cuánto quieren gastar ustedes en el viaje.
-
¡Qué
paisaje tan espléndido!
-
Tal
vez quieran colaborar con nosotros.
24. Escribe un ejemplo para cada una de las siguientes modalidades: dubitativa, enunciativa afirmativa, desiderativa, interrogativa indirecta parcial.
25. Explica
la diferencia entre enunciado y texto.
26. Analiza los sintagmas de las
siguientes oraciones e indica el SN-S (si lo hubiere) y el SV-PV (o SV-PN):
a A mi hermana Julia
le molesta mucho el ruido de las motos trucadas.
b Me duele mucho muchísimo
la cabeza.
c ¿Qué te pasa?
d ¿No te crispan
los ladridos de ese perro del vecino?
e A nadie le amarga
un dulce.
f ¿Cuánto cuesta el
kilo de plátanos de Canarias?
g Vinieron juntos
desde la ciudad de Oviedo, capital de Asturias.
h En esta tarde triste me encanta esa maravillosa canción muy antigua.
i Las respuestas
las ha respondido en la otra hoja.
j Ha llegado hoy la
lluvia tan esperada.
k Llama al médico de
cabecera antes de nada.
l Son preciosos los
viejos muebles de esta tienda de la esquina.
M ¿Os acordáis vosotros
de Juana Pérez y Ernesto Sanz?
N A María no le
preocupa nada de nada.
Ñ Ayer todas las
tiendas de mi barrio cerraron por ser domingo.
O Hoy será, por la
tarde, la entrega de varios premios literarios.
P Elena, te has ido
justo antes del final de la película.
Q La puerta del almacén la has abierto para nada.
27. Explica
los siguientes conceptos (ejemplifica si es posible): lenguaje, lengua, habla,
sintagma, enunciado oracional y enunciado no oracional, concordancia ad sensum,
sefardí
28. Realiza un
esquema de los siguientes periodos literarios:
a)
La literatura medieval
b)
La literatura del siglo XV
c)
La literatura del siglo de Oro
- s. XVI –
Renacimiento
- s. XVII –
Barroco
