domingo, 29 de junio de 2014

1º BACHILLERATO. TRABAJO Y MODELO DE EXAMEN PARA SEPTIEMBRE. CURSO 13-14


1º BACHILLERATO. TRABAJO Y MODELO DE EXAMEN PARA SEPTIEMBRE. CURSO 13-14

  1. Explica y ejemplifica las funciones del lenguaje.
  2. Explica y ejemplifica las distintas variedades del lenguaje.
  3. Explica y ejemplifica el concepto de signo y sus constituyentes. Explica las características del signo lingüístico.
  4. Explica los siguientes conceptos: lenguaje, lengua, habla, icono, jerga, ultracorrección, drama, ensayo, oda, elegía, epopeya.
  5. Responde a las siguientes cuestiones sobre el siguiente poema:

a)     Género y subgénero (justifica la respuesta)
b)     Recursos literarios (señalándolos claramente)

Era un suspiro lánguido y sonoro
la voz del mar aquella tarde… El día,
no queriendo morir, con garras de oro
de los acantilados se prendía.

Pero su seno el mar alzó potente,
y el sol, al fin, como en soberbio lecho,
hundió en las olas la dorada frente,
en una brasa cárdena deshecho.

Para mi pobre cuerpo dolorido,
para mi triste alma lacerada,
para mi yerto corazón herido,

para mi amarga vida fatigada…
¡el mar amado, el mar apetecido,
el mar, el mar y no pensar en nada!…

                                                                                  Manuel Machado, Alma

  1. Origen y evolución de las lenguas en España, desde los inicios hasta la situación lingüística en la actualidad.
7.       Explica los siguientes conceptos y ejemplifica siempre que se pueda: dialecto – lengua románica o romance – glosas – sefardí - moaxaja – leixa-pren – villancico -  “-e” paragógica –  albada  - endecha
8.      Diferencias y semejanzas entre las jarchas y las cantigas de amigo.
9.      Razones de la ahistoricidad en el Cantar de Mío Cid.
10.  *Sobre el siguiente texto del Cantar de Mío Cid:
            a) Señala en el texto las características literarias principales.
            b) Explica las irregularidades de la rima. ¿Y cuántas tiradas hay? ¿Por qué?

Quando lo vio doña Ximena a pies se le echava:
"¡Merçed, Campeador en buen ora çinxiestes espada!
Sacada me avedes de muchas vergüenças malas;
afe me aqui, señor, yo [e] vuestras fijas amas,
con Dios e con vusco buenas son e criadas."
A la madre e a las fijas bien las abraçava,
del gozo que avien de los sos ojos loravan.
Todas las sus mesnadas en grant dele[i]t estavan,
armas teniendo e tablados quebrantando.
Oid que dixo el que en buenora nasco:
"Vos [doña Ximena] querida mugier e onddrada,
e amas mis fijas mi coraçon e mi alma,
entrad comigo en Valençia la casa,
en esta heredad, que vos yo he ganada.
Madre e fijas las manos le besavan;
a tan grand ondra ellas a Valençia entravan.

  1. *Transcribe fonológicamente las siguientes palabras:

guerrillero                                                     cachaza

 pequeñez                                                      cerrojo          

 virgen                                                           extranjero

llovizna                                                          cigüeña

  1. Divide en monemas y sus tipos las palabras siguientes e indica si las palabras son primitivas, derivadas o parasintéticas: pobrecillo,  atontado, hacia, mío, todavía
  2. Clasifica las siguientes palabras semánticamente o según la relación semántica que se establece entre ellas:

placentero - agradable                                             bolígrafo        

fruta: pera,manzana, fresa...                                    cara

sabia - savia                                                               mesa - musa  

pienso (verbo) – pienso (para animales)                 dulce – amargo


  1. Explica y ejemplifica, siempre que se pueda, los siguientes conceptos: monema, pragmática, enunciado oracional y enunciado no oracional, xenismo, doblete, galicismo, parodia
  2. Sitúa la siguiente copla de Manrique en la estructura de las Coplas y coméntala:
Este mundo es el camino
para el otro, qu'es morada
            sin pesar;
mas cumple tener buen tino
para andar esta jornada
            sin errar.
  Partimos cuando nascemos,
andamos mientra vivimos,
            e llegamos
al tiempo que feneçemos;
assí que cuando morimos,
            descansamos.

16.  *Analiza sintácticamente las siguientes oraciones; y la primera de ella morfológicamente también:

Aquella bonita bicicleta se la vendió muy barata, ayer tarde, su compañero de clase.  

Hoy por hoy, no puedo arrepentirme de todos mis sentimientos hacia ti.
































miércoles, 28 de mayo de 2014

1º BACHILLERATO. 3ª EVALUACIÓN. CURSO 13-14. TRABAJO Y MODELO DE EXAMEN

1º BACHILLERATO. TRABAJO DE LA TERCERA EVALUACIÓN Y MODELO DE EXAMEN DE LA TERCERA EVALUACIÓN. CURSO 13-14

1. Dibuja una tabla con los distintos niveles de estudio de la lengua, con las siguientes columnas: nivel – qué estudia – unidades principales – ciencia o disciplina lingüística.
2. Qué es un fonema. Cuántos fonemas tiene el español normativo
3. Transcribe fonológicamente las siguientes palabras: 

añoranza, carruaje, guerrillero, cachaza, pequeñez, cerrojo, virgen, extranjero

4. Cuáles son las unidades suprasegmentales y por qué se llaman así.
5. Ejemplifica con un grupo fónico cada uno de los tipos de entonación.
6. Realiza el esquema de los tipos de monemas.
7. Divide en monemas y sus tipos las palabras siguientes e indica si las palabras son simples, compuestas, primitivas, derivadas o parasintéticas

sobresalir                                                       insoportable   

panadería                                                      arena

lavavajillas                                                     amaban

inmóvil                                                           pececito

 pescadería                                                     esperaban- 

ensanchar                                                       pero

alumnas                                                         casitas   

algún                                                              aterrizando    

más                                                                mas

8. Cuáles son las categorías gramaticales.
9. Diferencia, y ejemplifica, un enunciado oracional de uno no oracional.
10. Explica brevemente las propiedades textuales.
11. Clasifica las siguientes palabras semánticamente o según la relación semántica que se establece entre ellas:

hoja                                                                hojear‑ojear   

pensar‑razonar                                              cinta   

fruta: pera,manzana, fresa...                         haya (verbo) – haya (árbol)

sabia-savia                                                     pero-pelo       

ola‑hola                                                         pienso/pienso             
           
malo/bueno                                                    muchacha

12. Qué son los cambios semánticos. Causas de los cambios semánticos.
13. Explica y ejemplifica, siempre que se pueda, los siguientes conceptos: palabra paroxítona, fonema, rasgo distintivo, monema, familia léxica, campo semántico, semántica, pragmática, sema, denotación y connotación, palabra patrimonial, cultismo, préstamo lingüístico, xenismo, calco semántico, doblete, arabismo, germanismo, galicismo, anglicismo, americanismo, aspecto verbal, modo verbal, parodia, pastorela, copla de pie quebrado

14. Analiza morfológicamente el siguiente texto:

¡Bah! ¿Qué quieres que te diga? Porque para mí, sin modestia alguna, ahora no habría sido nada difícil hacer esa tercera carrera más rápido que tu querídisimo novio.

15. Envuelve en un círculo los pronombres y subraya los determinantes que aparezcan en el siguiente texto, e indica los tipos:

Algunas tardes nos dirigíamos a aquel lugar. Él se ponía bastante melancólico y me miraba con sus ojos tristes; yo ya no le decía nada, pues eso hubiera sido peor. "¿Qué te pasa?", le pregunté un día a éste varias veces, y como hablando para sí murmuraba: "¡Qué inmensa memoria que no encuentra fin!"

16. Envuelve en círculo los adjetivos especificativos, subraya los explicativos. Y señala con doble subrayado las perífrasis verbales.

Debo contar nuestra verdadera historia del largo naufragio en el inmenso mar. Nuestro magnífico barco fue hundido aquel día terrible de marzo del desgraciado año 1945. Desde las nubes oscuras los rápidos cazas enemigos vinieron a caer sobre nuestra confiada tripulación. El humo negro empezó a llenarlo todo, mientras el agua fría engullía a muchos valientes marineros. 

17. Analizar las palabras subrayadas en el siguiente texto, indicando:
A) cuáles son pronombres, y señalar su tipo (cuando sean pronombres relativos, indicar cuál es el antecedente);
B) cuáles son determinantes, y señalar su tipo (indicando a qué N determinan).
C) Extraer del texto las perífrasis verbales

Los dos terribles meses de aquel invierno que pasé con el ejército bosnio, me impresionaron vivamente. Mi arriesgado trabajo de periodista para El Mundo, periódico de Madrid, me permitió conocer a muchas personas interesantes, entre ellas a Alexander, quien con posterioridad sería una inocente víctima más de esa endiablada guerra. Mi amigo Alexander, de ojos azules, debía de tener unos veinte años; procedía de un pueblo costero, donde siempre estaba su pensamiento. "En su pequeño cementerio, al lado del mar Adriático, allí debo tener mi tumba, pues allí está mi amor", decía aquel soldado valiente. Lo absurdo de su muerte fue su andar tras ella: "Para el hombre vivir es luchar; y luchar, morir" decía, y rompía a reír, con risa nerviosa.
            Aún sigo recordando todo aquello. Y Alexander es recordado cada día.

18. Indica si las siguientes oraciones son personales o impersonales. Si es personal, señala el sujeto (elíptico o explícito); si es impersonal, señala el tipo.

a.       Durante días llovió muchísimo en la ciudad.

b.      Se vive bien en ese pueblo.

c.       Aquel verano hizo mucho calor en la ciudad.

d.      Se despertó a las diez de la mañana.

e.       En el albergue apagan las luces a la 10.00 horas.

f.       Llaman a la puerta los de la pizzería.

g.      En la sierra nevó el fin de semana pasado.

h.      Es un niño bastante idiota.

i.        Hay mucha gentuza por ahí.

j.        Han asistido a la rueda de prensa muchos periodistas.


19. Señala el SN sujeto y el SV (indicando qué tipo de Predicado se forma (PV o PN) y analizando su estructura):

            a) En Suiza están nevadas las altas montañas.
            b) Los compañeros de clase nos invitaron a comer un bocadillo.
            c) Quedan mil pesetas para Ana en la hucha.
            d) Tu hermana parece una princesa en la fotografía.
            e) Durante toda la noche pasada he estudiado lengua.
            f) El alumno analiza la oración correctamente.
            g) El alumno está analizando la oración perfectamente.
            h) El alumno parece un buen analista en este examen.

20. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

1)         Ana habla de Luis Pérez, su estúpido novio, tan apasionadamente...
2)         Ya había empezado allí la pelea entre los dos.
3)         Luis se lo preguntó enfadado de narices.
4)         Está loca de amor por culpa de Luis.
5)         El jugador de ajedrez fue felicitado por su famoso contrincante.
6)         Pónganos, camarero, tres cervezas sin alcohol.
7)         Tú y yo le compraremos libros mañana en la librería para su cumpleaños.
8)         Los niños pequeños de Ana García le trajeron rotas las camisetas del Atleti.
9)         Juan, piensa en tus intrascendentes problemas tranquilamente.
10)     El perro pulgoso, que parecía tranquilo, le mordió rabioso una pierna.
11)     Todavía no había terminado la nueva novela, El gran Corsario.
12)     Los delincuentes huidos fueron atrapados por la Policía Nacional.
13)     Mis tres amigos de Sevilla se marcharon bastante enfadados.            
14)     A las once había empezado la película de romanos en el cine de verano.
15)     Sentado en la cama se quitó los zapatos mugrientos. 
16)     El café con leche y sin azúcar era una auténtica porquería en aquel bar.
17)     Todos los heridos en el accidente fueron atendidos por el médico de guardia.
18)     Ayer le mandé por correo la novela de misterio a Julia, tu hermana.
19)     El inspector de policía echó una ojeada al cadáver del joven delincuente.
20)     El viejo agricultor encontró aún frescas las lechugas del huerto.
21)     Todos los días, con ternura, me acuerdo de mi vieja amiga Luisa.

21. Cuáles son las obras y autores más representativos del Mester de Clerecía de los siglos XIII y XIV
22. Cuál es la estructura del romance. Señala algunas características del romancero tradicional.
23. Explica al menos tres de los tópicos literarios que aparecen en las Coplas de Manrique.
24. Sitúa la siguiente copla de Manrique en la estructura de las Coplas y coméntala:

Nuestras vidas son los ríos       
que van a dar en la mar,
            que es el morir;
allí van los señoríos
derechos a se acabar
            y consumir;                         
allí los ríos caudales,
allí los otros medianos
            e más chicos,
allegados son iguales
los que viven por sus manos         
            e los ricos.

25. Cuál es la intencionalidad de La Celestina



domingo, 25 de mayo de 2014

1º BACHILLERATO. TEMARIO DE LA 3ª EVALUACIÓN

TERCERA EVALUACIÓN

TEMA 4: LENGUA. LA LENGUA COMO SISTEMA

1. Niveles de estudio de la lengua (64)
2. El nivel fónico (65)
            2.1. El fonema: el sistema fonológico del español
            2.2. El sonido y la grafía
            2.3. Unidades suprasegmentales
3. El nivel morfológico (69)
            3.1. Los monemas: lexemas y morfemas
            3.2. Categorías gramaticales o clases de palabras
4. El nivel sintáctico (72)
            4.1. Unidades de estudio de la sintaxis
            4.2. La sintaxis del español
5. El nivel léxico-semántico (74)
            5.1. El significado de las palabras
            5.2. El léxico de nuestra lengua
            5.3. Los diccionarios
6. El nivel textual. El texto (76)

TEMA 5: LENGUA. LÉXICO Y SEMÁNTICA

  1. Nociones fundamentales de semántica (84)
1.1.Polisemia y homonimia
1.2.Otras relaciones semánticas
1.3.Campos semánticos
1.4.Denotación y connotación

  1. Componentes básicos del léxico de la lengua española (89)
2.1.Palabras patrimoniales y cultismos
2.2.Préstamos léxicos
2.3.Formas de tratamiento de los préstamos

  1. Los cambios semánticos (93)
3.1.Cambios por causas históricas
3.2.Cambios por causas lingüísticas
3.3.Cambios por causas psicológicas
3.4.Cambios por causas sociales

  1. Lexicografía y diccionarios (97)
4.1.Clases de diccionarios
4.2.Diccionarios con soporte informático

TEMA 6: LENGUA. EL NIVEL MORFOLÓGICO

  1. La morfología (106)
  2. El sustantivo (107)
2.1.Forma
2.2.Función
2.3.Significado

  1. El adjetivo (110)
3.1.Forma
3.2.Función
3.3.Significado

  1. Determinantes y pronombres (112)
4.1.El artículo
4.2.Los pronombres personales
4.3.Los demostrativos
4.4.Los indefinidos
4.5.Los posesivos
4.6.Los numerales
4.7.Los interrogativos y exclamativos
4.8.Los relativos

  1. El verbo (116)
5.1.Clasificación
5.2.Las formas no personales
5.3.Perífrasis y locuciones verbales
5.4.El valor de las formas verbales

  1. El adverbio (124)
  2. Elementos de relación: preposiciones y conjunciones (125)
  3. La interjección (126)

TEMA 7: LENGUA. EL NIVEL SINTÁCTICO

  1. La sintaxis (134)
1.1.El sintagma
1.2.Tipos de sintagmas

  1. Enunciados oracionales y no oracionales (137)
  2. La oración simple (138)
3.1.El sujeto
3.2.El predicado

  1. Clasificación de la oración (147)
4.1.Según la intención del hablante
4.2.Según la estructura del predicado

  1. Un método de análisis sintáctico (151)

TEMA 8: LENGUA. EL TEXTO

  1. El texto: definición y propiedades (162)
1.1.La situación comunicativa y la adecuación
1.2.El contexto: coherencia y cohesión

  1. Las unidades discursivas (164)
  2. Los marcadores del discurso (165)
3.1.Los conectores
3.2.Las referencias

  1. Las variedades del discurso (169)
4.1.El discurso escrito: expositivo, argumentativo, narrativo, descriptivo
4.2.El discurso oral: el texto dialógico

TEMA 11. LITERATURA: LA EDAD MEDIA II
Los inicios de la prosa castellana. La poesía narrativa culta: el Mester de Clerecía. El teatro medieval (Resumen del tema)
-          Comentario de uno de los Milagros de Nuestra Señora de Gonzalo de Berceo.
-          Comentario de algunas cuestiones y textos sobre el Libro de Buen Amor del Arcipreste de Hita

TEMA 12. LITERATURA: EL SIGLO XV
La poesía del siglo XV: el romancero, la poesía cortesana (se adjuntan fotocopias). La prosa del siglo XV. La Celestina (Resumen del tema)
-          Comentario de un romance: romance del Infante Arnaldos
-          Comentario de las Coplas de Manrique
-          Comentario de algunas cuestiones de La Celestina

TEMA 13. LITERATURA: EL RENACIMIENTO
La prosa del siglo XV. El Lazarillo de Tormes. La poesía lírica: Garcilaso de la Vega, Fray Luis de León, San Juan de la Cruz. El teatro del siglo XVI (Resumen del tema)
-          Comentario de El Lazarillo de Tormes
-          Comentario de un poema de Garcilaso de la Vega

TEMA 14. LITERATURA: MIGUEL DE CERVANTES
La literatura cervantina. La Galatea, el Quijote, las Novelas ejemplares, el Persiles. Cervantes dramaturgo. Cervantes poeta (Resumen del tema)
-          Comentario de un texto del Quijote

TEMA 15. LITERATURA: LA LITERATURA BARROCA I
El Barroco. La lírica barroca: Quevedo, Góngora, Lope de Vega. La prosa barroca: la novela picaresca: el Guzmán de Alfarache de Mateo Alemán, el Buscón de Quevedo; la novela cortesana de María de Zayas. La prosa didáctica: Gracián, Quevedo (Resumen del tema)
-          Comentario de textos de Quevedo y Góngora

TEMA 16. LITERATURA: LA LITERATURA BARROCA II
La literatura dramática del Barroco. La comedia nueva de Lope de Vega. Calderón de la Barca. Tirso de Molina. Otros dramaturgos (Resumen del tema)
-          Lectura y comentario de La vida es sueño

COMENTARIO DE TEXTO: Texto de la página 22, con los siguientes apartados (siguiendo en gran parte el modelo de la página 20):
            1. Resumen del texto
            2. Localización: Tipo de texto. Destinatarios. Intencionalidad
            3. Comprensión: Tema. Ideas secundarias
            4. Estructura
            5. Estilo: características lingüísticas

            6. Valoración crítica

jueves, 22 de mayo de 2014

1º ESO. MODELO DE EXAMEN PARA EL PRIMER PARCIAL DE LA TERCERA EVALUACIÓN


1º ESO. MODELO DE EXAMEN PARA EL PRIMER PARCIAL DE LA 3ª EVALUACIÓN. CURSO 13-14

SOBRE TIPOS DE TEXTOS:

  1. Explica por qué se caracteriza una descripción científica o técnica y una descripción literaria.
  2. ¿De qué tipo dirías que es la siguiente descripción y por qué?

«Era lo que, en toda la amplitud de la palabra, se llama una mujer fea. Su cara se salía ya de los términos de la estética, y era verdaderamente una cara ilícita, esto es, que quedaba debajo del fuero del poder judicial. Debía, por consiguiente, recaer sobre ella la prohibición de mostrarse en público. Así lo conocía la dueña de aquel monumento azteca, y ni tenía en su habitación espejos que se le reprodujeran, ni salía más que para ir a la iglesia, o a visitar amigas de confianza»

  1. ¿Qué diferencia podrías establecer entre la conversación informal y la formal?
  2. Qué diferencia hay entre el estilo directo y el indirecto.
  3. Define qué es un texto.
  4. Explica las propiedades textuales (adecuación, coherencia y cohesión) en el texto de la pregunta 2.

CONTENIDOS SOBRE GRAMÁTICA

  1. Realiza un esquema de los tipos de determinantes.
  2. Realiza un esquema de los tipos de pronombres.
  3. Concepto de verbo. Concepto de conjugación. Los accidentes verbales: persona, número, tiempo, aspecto, modo, voz
  4. Cuáles son las formas no personales de verbo. Ejemplifícalas en el verbo amar.
  5. Formas simples y compuestas. Verbos regulares e irregulares.
  6. El adverbio. Clases de adverbios. Las locuciones adverbiales.
  7. Sobre el siguiente texto:

Las niñas pequeñas, incluida Ana (ella, la más linda de todas), estaban jugando plácidamente en el jardín. Y esta situación se repetía no a menudo, sino cada día en sus alegres jornadas de las mañanas, hacían mil juegos diferentes, los más divertidos del mundo. Cierto día, ninguna recordó la cita, ¡qué terrible día aquel! ¡Más terrible que el día del Juicio Final! ¿Cuántos días tendría que repetirse aquella situación? Eso no era más que el principio, bastante después se convirtió en la aburridísima rutina de sus vidas… ¿Nunca volverían a reunirse? Pero un día todo cambió… Aunque ya era demasiado tarde para algunas… ¡Ay! ¡Qué hermoso el pasado y qué triste el presente! (…)

a)     Extrae del texto tres nombres
b)     Tres determinantes: uno artículo, uno interrogativo, uno numeral
c)     Tres adjetivos: uno en grado positivo, otro en grado comparativo y otro en grado superlativo
d)     Tres pronombres (uno personal, otro indefinido y otro demostrativo)
e)     Tres verbos (uno de ellos que sea perífrasis verbal)
f)      Tres adverbios (con una locución adverbial)
g)     Tres preposiciones
h)     Tres conjunciones
i)       Una interjección

14. Subraya los determinantes e indica su tipo:
-         Estos zapatos son de mis hijos y  los cordones que pocos días llevan abrochados.
-         Las cosas de mi abuelo, cualquier niño se reiría  con sus ocurrencias.
-         ¡Qué dibujos tan bonito! ¿Qué carpeta utilizamos para guardarlos?
-         Demasiados alumnos han suspendido por fallar en tres ejercicios.
-         Tres años después, los inmigrantes regresaron a sus países.

15. Diferencia en las siguientes oraciones los determinantes (subrayados) de los pronombres (en círculos):
- Esta cazadora es mía. Mi chaqueta es aquella.
- Nosotros pagamos nuestro billete. Su dinero es para ti.
- ¿Qué sitio prefieres? ¿Qué quieres? Mi lugar es ése.

16. Subraya los adverbios:
- Aquí se ve todo el paisaje perfectamente, más arriba quizás se divise más lejos.
- Comí demasiado. Ahí cené aquel día y jamás volveré. Lo recordaré siempre.
- Quizás lo hiciera bien. Aunque lamentablemente esté lejos de allí.

17. Explica la diferencia de bastante en estos dos casos:
Tengo bastante sueño / Tengo bastante

18.  Diferencia en las siguientes oraciones las preposiciones (subrayadas) de las conjunciones (en círculo):
- Y entonces volví a mi casa. Hasta que no entré bajo el arco, sobre la pared, no descansé. Hasta mi habitación, corrí para no pensar aunque no lo conseguí.

19.  Subraya las interjecciones en el texto:
            ¡Uf! Otra vez me he vuelto a caer. ¡Ay! ¡Me duele la rodilla! ¡Bah! ¡Verás mi madre…! ¡Ah! ¡Ya lo tengo! ¡No se lo diré!

20. Indica si las palabras subrayadas funcionan como sustantivos o adjetivos:

- Me cayó un ácido y me quemó la mano.
- Esta manzana tiene un sabor ácido.
- Juan es joven.
- Vino un joven.
- Los franceses no acudieron a la reunión.
- Tengo en casa unos amigos franceses.
- Había un gorila albino en el zoo.
- El albino no contestó a mis preguntas.
- El ciego nos vendió un boleto.
- Un hombre ciego nos vendió un boleto.
- Tengo una sartén antiadherente y nada se le pega.
- El antiadherente impidió que se pegara la comida.
- Los antiguos cristianos sufrieron persecución.
- Es un hombre cristiano y eso configura su forma de actuar.
- El inferior no acató las órdenes del sargento.
- En el piso inferior viven quince personas.
- Los anteriores resultados nos indican que estamos en el buen camino.
- No he oído a los anteriores y no tengo, por tanto, opinión al respecto.
CONTENIDOS SOBRE LÉXICO Y SEMÁNTICA

21. Concepto de semántica.
22. Diferencia entre familia léxica y campo semántico. Y pon ejemplos.
23. Clasificar las palabras según su significación (relaciones semánticas):

hoja                                                           hojear ojear
pensar razonar                                           cinta
sabia-savia                                                 pero-pelo
cara                                                           palma
palma                                                        banco
flores: rosas, claveles, lilas                         vela
baca/vaca                                                  palo-pelo
gato                                                           amor-odio
cenicero                                                    valla-vaya
aya-haya                                                    alto-bajo
banco                                                        pera,manzana, naranja… frutas.
ola hola                                                      pienso/pienso
tuvo tubo                                                   vino/vino


CONTENIDOS SOBRE LENGUA Y COMUNICACIÓN

24. Explica las variedades lingüísticas: variedades diatópicas, diastráticas, diafásicas, diacrónicas.


CONTENIDOS SOBRE LITERATURA

25. Explica los siguientes subgéneros narrativos: mito, leyenda,  épica y novela.
26. Señala tres tipos de novelas.
27. Mide los siguientes versos, señalando las licencias métricas e indica si la rima es asonante o consonante:

Clamé al cielo, y no me oyó.
Mas, si sus puertas me cierra,
de mis pasos en la Tierra
responda el cielo, no yo.

28. Explica qué es un tópico. Explica los siguientes tópicos literarios: carpe diem; collige, virgo, rosas; beatus ille; tempus fugit.