Mostrando entradas con la etiqueta 2º ESO. CURSO 13-14. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta 2º ESO. CURSO 13-14. Mostrar todas las entradas

miércoles, 21 de mayo de 2014

2º ESO. MODELO DE EXAMEN DEL PRIMER PARCIAL DE LA 3ª EVALUACIÓN

2º ESO. EXAMEN MODELO PARA EL PRIMER PARCIAL DE LA TERCERA EVALUACIÓN. LENGUA Y LITERATURA.

SOBRE LOS CONTENIDOS DE MORFOLOGÍA Y SINTAXIS:

  1. El sustantivo: concepto y clasificación.
  2. El adjetivo: concepto. Los grados del adjetivo.
  3. El verbo: concepto. Diferencia los verbos atributivos de los predicativos.
  4. Explica los accidentes verbales: persona, número, tiempo, aspecto, modo, voz.
  5. Analiza morfológicamente las palabras del siguiente texto:

Ay, pero yo no sé qué puedo decirte que tú no sepas. Las palabras no me salen cuando estoy ante ti. Siempre me has intimidado y al mirar tus ojos me quedaba petrificado. Hasta ahora, porque eso ya pasó. Ya es el momento de declararte mi amor.

  1. Analiza morfológica y sintácticamente las siguientes oraciones. Indica luego si son oraciones atributivas o predicativas, activas o pasivas (si hay alguna impersonal señala el tipo).

a)      Los seis primeros corredores llegaron muy frescos a la línea de meta.
b)      Aquel día las olas embravecidas parecían grandes monstruos marinos.
c)      Tu primo Luis ha sido fichado por el Atlético de Madrid para la próxima temporada.
d)     Hay muchos alumnos del Instituto en los campeonatos de España.
e)      Le compré un buen regalo por su duodécimo cumpleaños.

CONTENIDOS SOBRE LÉXICO Y SEMÁNTICA:

  1. Define y ejemplifica: monosemia, sinonimia, antonimia, polisemia, homonimia.
  2. Explica qué son los cambios semánticos y las causas de los cambios semánticos.
  3. Clasifica las siguientes palabras según su relación semántica:

Bolígrafo                                                       banco
Bueno – malo                                                ojear – hojear
Hombre – mujer                                            Sal (salir) – sal (condimento)
Agradable – placentero                                  línea

  1. Precisión léxica: sustituye el verbo de las siguientes oraciones por otro que signifique lo contrario:

a)      Le han concedido el permiso.
b)      Han aceptado su oferta.
c)      Su vigor crece.
d)     Aceptó la invitación.
e)      Hay que añadir los gastos personales.
f)       El portero le permitió la entrada.
g)      Triunfó la conjura que se había tramado.
h)      La multitud vitoreó al orador.
i)        Los cuerpos se dilatan con el calor.
j)        Conseguí persuadirlo de que viniera.
k)      Ha confirmado la confianza que se puso en él.
l)        Ha sido promulgada la ley.
m)    Sus palabras lo apaciguaron.
n)      Están construyendo un edificio.

CONTENIDOS SOBRE LITERATURA:

  1. Sobre los siguientes versos: a) Mide los siguientes versos e indica su esquema métrico b) Indica si la rima es asonante o consonante, de am o AM c) Señala el tipo de estrofa utilizada

Clamé al cielo y no me oyó
y, pues sus puertas me cierra,
de mis pasos en la tierra
responda el cielo, y no yo.

  1. ¿Qué es la lírica? ¿Qué es un poema?
  2. Explica los elementos de la narración.
  3. Explica los tipos de estructuras narrativas.
  4. Explica los siguientes subgéneros narrativos: la leyenda, la épica, la fábula, el cuento, la novela.
  5. Explica al menos tres tipos de novelas.
  6. Tipos de narrador en los siguientes textos, razonándolo:

A)   No obstante, Lope y Alonso permanecían impasibles, mudos, midiéndose con los ojos, de la cabeza a los pies, sin que la tempestad de sus almas se revelase más que por un ligero  temblor nervioso que agitaba sus miembros como si se hallasen acometidos de una repentina fiebre.

B)   Conocí a Miguel Guevara en casa de Luis Arjona. Entonces estaba muy lejos de saber que su destino trágico estaría tan íntimamente ligado al mío. Un espíritu como el suyo es irrepetible en la vida de alguien, un espíritu que ha sido el que ha soplado sobre mi alma dándole la vida. Pero, ¿quién era Miguel?

C)   Durante una hora permaneció dormido, sin dar muestras de la más leve inquietud. Pero se despertó sobresaltado, miró el reloj, buscó algo por toda la habitación y cuando hubo encontrado sobre el televisor las llaves del coche salió disparado a la calle. Un cuarto de hora más tarde estaba ya en la comisaría.

D)   Soy un asesino. Siempre supe que sería un asesino, desde que a los siete años deseé la muerte de quien más amaba. Pero también mi vida me ha hecho mártir de mí mismo, y víctima de mis víctimas, a las que el asco me hace matar otra vez cada día. Escuchad y sabréis por qué soy inocente.


2º ESO. CONTENIDOS PARA EL PRIMER PARCIAL DE LA 3ª EVALUACIÓN

2º ESO. CONTENIDOS IMPRESCINDIBLES PARA EL PRIMER PARCIAL DE LA TERCERA EVALUACIÓN. LENGUA Y LITERATURA.

*Los números entre paréntesis corresponden a las páginas en los cuadernillos del libro de texto.

CONTENIDOS SOBRE MORFOLOGÍA Y SINTAXIS:

-          El sintagma nominal (SN) o grupo nominal. El sustantivo, el adjetivo, los determinantes, los pronombres, preposiciones y conjunciones (66)
-          Estructura del SN (67)
-          El sintagma verbal (SV) o grupo verbal (8)
-          La conjugación verbal (16)
-          Oraciones atributivas y predicativas. El Atrib. y el CPred. (25)
-          El CD, el CI (44)
-          Análisis sintáctico: el CAg. Oraciones activas y pasivas. El SPac (62)

CONTENIDOS SOBRE LÉXICO Y SEMÁNTICA:

-          La antonimia. Clases de antónimos (68)
-          Monosemia y polisemia (10)
-          La homonimia (28)
-          Los cambios semánticos. Causas de los cambios semánticos (46)
-          Precisión léxica (64)

CONTENIDOS SOBRE LITERATURA:

-          La lírica: métrica y rima (72)
-          La lírica: estrofas (14)
-          La lírica: subgéneros líricos (32) El poema (34)
-          La narrativa. Elementos de la narración. Estructuras narrativas (50)

-          Subgéneros narrativos: el mito, la leyenda, la épica, la fábula, el cuento, la novela. Tipos de novelas (68)

sábado, 1 de marzo de 2014

2º ESO. MODELO DE EXAMEN DE LAS UNIDADES 3 y 4

2º ESO. MODELO DE EXAMEN DE LAS UNIDADES 3 y 4

1.     Clasificación de los textos según su modalidad textual.
2.     Características de los textos expositivos.
3.     Características de los textos argumentativos.
4.     Sobre el siguiente texto:
a)     Realiza el resumen.
b)    Indica el tema.
c)     Distingue su estructura interna, señalando las partes que puedes distinguir.
d)    Indica, justificándolo, a qué modalidad textual pertenece el siguiente texto y señala cuáles son sus principales características mediante ejemplos tomados del texto.
e)     Cuál es el emisor y sus posibles receptores.
f)      Explica su tono y su ámbito.

El uso de internet en los adolescentes

         Internet se ha convertido hoy día en una herramienta indispensable en la vida de las personas. Sería difícil, especialmente para los más jóvenes, concebir un mundo en el cual “no estemos conectados”. Ingo Lackerbauer, en su libro Internet, señala que «la importancia de internet en el futuro desborda todo lo acontecido hasta ahora, se está convirtiendo en el "medio de comunicación global"».
         No hace falta explicar con detalles los beneficios de este maravilloso invento tecnológico. Nos permite educarnos, conocer, disfrutar. Es decir, es una herramienta  multiuso. Precisamente, es este uso el que puede volverse negativo. Estamos hablando de la adicción a internet. Muchos jóvenes pasan una gran parte del día navegando por páginas, publicando en las redes sociales, o viendo vídeos en youtube. Usar internet para el entretenimiento no es algo malo en sí. Lo malo es abusar. El mundo de la web está plagado de conocimientos muy útiles, lo ideal sería también utilizarse en esa faceta, y que no sea sólo como manera de ocio.
         ¿Cuáles son los perjuicios que puede acarrear la adicción a internet? Debido a que el adolescente pasa un tiempo considerable frente al ordenador, una de las mayores consecuencias es la pérdida de una vida social activa. Es probable que pierda el contacto que tenga con sus amigos más cercanos, y pasé más tiempo con los amigos “virtuales”.

                                               Sebastián P. Linares, La Gaceta Internauta

5.     Tipo de los siguientes sintagmas y analízalos:
a) Las dos viejas amigas de mi hermana mayor.
b) Viajo en un tren bastante antiguo.
c) Ella llegó demasiado tarde.
6.     Explica y ejemplifica cuándo se utilizan las comillas en un texto.
7.     Cuáles son los géneros literarios y explícalos.
8.     A qué género corresponden los siguientes textos. Justifícalo.

TEXTO 1
Madre.- ¿Traes el reloj?
Novio.- Sí.
Madre.- Tenemos que volver a tiempo.
¡Qué lejos vive esta gente!
Novio.- Pero estas tierras son buenas.
Madre.- Buenas; pero demasiado solas.
Cuatro horas de camino y ni una casa ni
un árbol.
Novio.- Éstos son los secanos.
Madre.- Tu padre los hubiera cubierto
de árboles.
Novio.- ¿Sin agua?

TEXTO 2
Teniendo yo doce o trece años, nadé mar adentro una mañana
de agosto. Un grupo de delfines se aproximó danzando. Mis
hermanos, desde la playa, me gritaban alarmados. Nunca lo
olvidaré. No me importó que a la llegada me castigasen. Tan
encantado estaba por su gracia y mi aventura.


TEXTO 3
Sentí tu mano en la mía
tu mano de compañera,
tu voz de niña en mi oído
como una campana nueva,
como una campana virgen
de un alba de primavera.

TEXTO 4
En la actualidad, todavía es frecuente oír hablar a ciertos psicólogos de la desigualdad mental de las razas humanas y de las clases sociales. Por de pronto, es preciso enfrentarse con algunos hechos innegables y tratar de interpretarlos. Así, por ejemplo, es cierto que la población negra de los Estados Unidos posee, como conjunto, un coeficiente intelectual inferior al de la población blanca, y también es igualmente cierto que las puntuaciones que los hijos de los obreros alcanzan en las pruebas de inteligencia son, en términos de promedios estadísticos, inferiores a las que consiguen en las mismas pruebas los hijos de empresarios, intelectuales y altos funcionarios.
         Estos datos son, sin duda, innegables, pero hay que interpretarlos. En realidad, tales datos no prueban lo que con ellos se pretende probar. Su valor es el mismo que tendrían unas estadísticas en que se demostrara que los hijos de las familias acomodadas, donde se come bien, están mejor nutridos que los hijos de familias pobres, donde se pasa hambre; las diferencias de peso entre unos y otros podrán ser tan dramáticas como se quiera, pero no probarán sino que unos comen bien mientras que otros pasan hambre. 

9.     Señala cómo se llaman los distintos elementos de esta definición de una palabra en el diccionario:

operación.
(Del lat. operatĭo, -ōnis).
1. f. Acción y efecto de operar.
2. f. Ejecución de algo.
3. f. Com. Negociación o contrato sobre valores o mercaderías. Operación de bolsa, de descuento.
4. f. Mat. Conjunto de reglas que permiten, partiendo de una o varias cantidades o expresiones, llamadas datos, obtener otras cantidades o expresiones llamadas resultados.

~ cesárea.

1. f. Med. La que se hace abriendo la matriz para extraer el feto.

□ V.
base de operaciones
diario de operaciones
sala de operaciones

10.                       Explica y ejemplifica las reglas de acentuación de hiatos, diptongos y triptongos.
11.                       Mide los siguientes versos y señala su rima.

         Y crecerá la sombra en el crepúsculo;
         caerán del árbol las últimas hojas
         amarillas; rüidos del jardín
         serán el leve arrullo de las horas.
         Pero tú no estás sola.

12.                       Indica a qué formas verbales corresponden:

Amé      

Haya amado                                        

Ame

Amaré

Amad

Había amado

Hubiera amado

Hube amado

Amaría

Amando

He amado

Habré amado
                                         

13.                       Explica y ejemplifica los siguientes conceptos: tabú y eufemismo -  antonimia y sinonimia - tesis – versos rimados, sueltos, blancos y libres

sábado, 16 de noviembre de 2013

2º ESO. CURSO 13-14. MODELO DE EXAMEN DE LAS UNIDADES 1 y 2

2º ESO. 13-14. MODELO DE EXAMEN DE LAS UNIDADES 1 y 2

1.             Explica y ejemplifica las funciones del lenguaje.
2.             Señala las funciones del lenguaje predominantes en las siguientes oraciones:

            a) Prohibido fumar en las dependencias del Instituto.


            b) Hoy es el día señalado para juntarnos todos de nuevo.


            c) Beber no es vivir.


            d) Te quiero mucho, chiquilla mía.


            e) Vale, vale... te entiendo...sí, claro.


            f) La función metalingüística es una función del lenguaje.


            g) ¡Si ella no se hubiera marchado!
           

            i) Las palabras terminadas en -mente son adverbios.


            j) ¿Me escucháis los de atrás?


            k) Son sus ojos dos brillantes cerezas negras.

3.      Explica qué es un signo, y cuáles son sus componentes. Ejemplifica.
4.      Realiza el esquema completo de los tipos de monemas.
5.      En la siguiente frase distingue los monemas de cada palabra y sus tipos, e indica cuáles tienen significado léxico y gramatical:

            Los pobrecillos no deberían vivir en aquel subterráneo.

  1. ¿Qué características te permiten afirmar que este texto es literario? Señala y explica todos los recursos literarios que encuentres.

Era un suspiro lánguido y sonoro
la voz del mar aquella tarde… El día,
no queriendo morir, con garras de oro
de los acantilados se prendía.

Pero su seno el mar alzó potente,
y el sol, al fin, como en soberbio lecho,
hundió en las olas la dorada frente,
en una brasa cárdena deshecho.

Para mi pobre cuerpo dolorido,
para mi triste alma lacerada,
para mi yerto corazón herido,

para mi amarga vida fatigada…
¡el mar amado, el mar apetecido,
el mar, el mar y no pensar en nada!…

Manuel Machado, Alma, Ediciones Alcalá, Colección Aula Magna, Madrid, 1967

  1. Explica y ejemplifica, si es posible, los siguientes conceptos: monema, denotación y connotación, campo semántico y familia léxica, sinonimia parcial y total
  2. Explica y ejemplifica los siguientes recursos literarios: metáfora, comparación o símil, hipérbole, antítesis, oxímoron, personificación, animalización, cosificación, aliteración, hipérbaton, anáfora, paralelismo, asíndeton, polisíndeton
  3. Ejemplifica con una oración los siguientes tipos de modalidad: oraciones enunciativas (afirmativas, negativas) - interrogativas (directas, indirectas) - exhortativas - desiderativas - dubitativas o de probabilidad – exclamativas
  4. Indica si las siguientes oraciones son personales o impersonales. Si es personal, señala el sujeto (elíptico o explícito); si es impersonal, señala el tipo: 
a.       Durante días llovió muchísimo en la ciudad.

b.      Se vive bien en ese pueblo.

c.       Aquel verano hizo mucho calor en la ciudad.

d.      Se despertó a las diez de la mañana.

e.       En el albergue apagan las luces a la 10.00 horas.

f.       Llaman a la puerta los de la pizzería.

g.      En la sierra nevó el fin de semana pasado.

h.      Es un niño bastante idiota.

i.        Hay mucha gentuza por ahí.

j.        Han asistido a la rueda de prensa muchos periodistas.


2º ESO. CURSO 13-14. TEMARIO

PRIMERA EVALUACIÓN. 2º ESO. LENGUA Y LITERATURA.
TEMARIO DE LA PRIMERA EVALUACIÓN

UNIDAD 1

  1. LECTURA: El principio del viaje (6)
  2. LENGUA
1.1.  Las funciones del lenguaje (8)
                        referencial o representativa - expresiva o emotiva - apelativa o conativa -                          fática o de contacto - metalingüística - poética o estética
2.2.  Las unidades de la lengua (12)
            - Signo lingüístico < palabra: significante (oral: fonemas; escrito: grafías)                        y significado (idea o concepto: monemas)
- Monema: concepto.
- Tipos de monemas: lexemas y morfemas (independientes: determinantes y relacionantes; independientes: flexivos y derivativos)
3.3.  Denotación y connotación (14)
4.4.  Campo semántico y familia léxica (15)
  1. TÉCNICAS DE TRABAJO
      Pronunciación correcta y lectura en voz alta (10)
  1. ORTOGRAFÍA
      Los signos de interrogación y exclamación (16)
  1. LITERATURA
      Los recursos literarios (18): metáfora, comparación o símil, hipérbole,        antítesis, oxímoron, personificación, animalización, cosificación

ACTIVIDADES: (9) 1, 2 (11) 4, 5 (15) 1-8 (17) 1-5 (19) 1 (21) 1-4 (22) 1-10 (23) 1

UNIDAD 2

  1. LECTURA: El cementerio de los libros olvidados (24)
  2. LENGUA
2.1.  Clases de oraciones según su modalidad (26): enunciativas (afirmativas, negativas) - interrogativas (directas, indirectas) - exhortativas - desiderativas - dubitativas o de probabilidad - exclamativas
2.2.  La oración. Sujeto y predicado (30)
2.3.  Las oraciones impersonales (31): unipersonales - gramaticalizadas - eventuales - reflejas
2.4.  La sinonimia. Sinónimos absolutos y parciales (32)
  1. TÉCNICAS DE TRABAJO
      Lectura y escritura de palabras extranjeras (28)
  1. ORTOGRAFÍA
      Los signos de puntuación: el punto, la coma, el punto y coma, los dos dos            puntos, los puntos suspensivos (34)
  1. LITERATURA
      Los recursos literarios (36): aliteración, hipérbaton, anáfora, paralelismo,   asíndeton, polisíndeton


ACTIVIDADES: (25) 1-8 (27) 1-5 (29) 1-2 (31) 1-3 (33) 1-3 (37) 1 (39) 1-6 (40) 1-8 (41) 1-2