1ª EVALUACIÓN. RECUPERACIÓN FINAL DE JUNIO 2010
APELLIDOS ............................................................................... NOMBRE .................
1. Explica los siguientes conceptos, y, si es posible, ejemplifícalos: lenguaje – lengua – habla – lenguaje verbal – lenguaje no verbal – rasgos suprasegmentales – enunciado no oracional – entonación enunciativa parcial - analepsis o flashback – estructura in media res
2. Diferenciación entre Fonética y Fonología.
3. *Transcribe fonológicamente las siguientes palabras:
cigüeña guerrillero
cochera virgencita
4. De qué lengua proceden las lenguas románicas. Cita seis lenguas románicas.
5. Explica los tipos de narrador.
6. *Los niveles de estudio del lenguaje: planos o niveles de estudio; objeto de estudio de cada nivel; unidades principales; principales disciplinas o ramas de estudio.
7. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones simples:
a) Su amigo Carlos se está acordando siempre de aquel viaje a la montaña.
b) Esa película les pareció por la tele muy aburrida.
c) Los dos tenistas terminaron el decisivo partido tremendamente agotados.
2ª EVALUACIÓN. RECUPERACIÓN FINAL DE JUNIO 2010
APELLIDOS ............................................................................... NOMBRE ....................
1. . Explica los siguientes conceptos, y, si es posible, ejemplifícalos: cultismo – palabra patrimonial – doblete - oración transitiva - oración atributiva – pasiva refleja – proposición – oración coordinada disyuntiva – oración coordinada adversativa – oración interrogativa directa parcial
2. *Clasifica las siguientes palabras en (separando primero los monemas e indicando su tipo: lexemas y clase de morfemas):
a. simples / compuestas
b. primitivas / derivadas / parasintéticas
alunizaje - enrabietar - parachoques - impresentable - según - animales
3. Explica y ejemplifica las diferencias entre la coordinación, la subordinación y la yuxtaposición.
4. Indica si las siguientes oraciones son personales o impersonales. Si es personal, señala el sujeto (elíptico o explícito); si es impersonal, señala el tipo.
a. Se leyó en alto la feliz noticia.
b. Habrá que trabajar bastante mas la asignatura.
c. Llueven las críticas al gobierno por su política.
d. Sobran todas esas sillas en la habitación.
e. Estuvo nevando en el valle toda la noche.
f. Te llaman por teléfono.
g. A las siete de la mañana ya es de día.
h. Ha habido muchos problemas con el nuevo empleado.
i. Se aplaudió a los jugadores al final del partido.
j. Se creyó todas las mentiras de su hermano.
3ª EVALUACIÓN. RECUPERACIÓN FINAL DE JUNIO 2010
APELLIDOS ..................................................................................... NOMBRE ..............
1) Sobre las siguientes oraciones compuestas:
a) envuelve en círculo los nexos;
b) subraya la proposición subordinada; si son coordinadas, indica cuál es la P1 y cuál la P2;
c) indica el tipo de oración.
1. Los periodistas aún no saben cuándo se celebrará la rueda de prensa.
2. Se llevará a cabo un reajuste de plantilla; es decir, habrá despidos de trabajadores.
3. Este presidente es nefasto y un incompetente; por tanto, debería dimitir ya.
4. Si quieres venir esta tarde de paseo, llámame por teléfono.
5. En tanto que tú buscas la documentación, yo voy haciendo las maletas.
6. El tesoro no estaba donde el mapa de los piratas señalaba.
7. Unos atacaron por el flanco derecho, otros por la retaguardia del enemigo.
8. No iremos mañana al campo, porque me temo que lloverá bastante.
9. O apruebo el examen o tendré que estudiar todo el verano.
10. Era una persona de carácter fuerte; no obstante, tenía un gran corazón.
11. Aquel chico ya no se acuerda de que en la reunión diste la cara por él.
12. A él no le importa demasiado que su novia le haya dejado.
13. Tú debes hacer la reparación del coche como te han indicado los mecánicos.
14. Me tomaré los estudios en serio para ganarme la vida dignamente.
15. Mañana no saldré con los amigos ni tampoco contigo.
16. Los dos niños están hartos de que los traten como a inútiles.
17. Los testigos que vieron el crimen declaran hoy en el juicio.
18. Aunque estaban agotados, ascendieron hasta la cima de la montaña.
19. La madre era más divertida que su hija.
20. Los trabajadores, engañados por el presidente, están cabreadísimos.
2) Explica el proceso de formación de las lenguas peninsulares hasta la actualidad siguiendo este orden:
a) Por qué se produce la fragmentación del latín vulgar.
b) Qué dialectos se forman a partir de la fragmentación del latín.
c) Qué sucede con esos dilectos; cuáles acaban siendo lenguas, cuáles quedan como dialectos y cuáles desaparecen.
d) Cuáles son en la actualidad las lenguas de España.
3) Cuáles son los dialectos meridionales del español.
4) Señala con ejemplos tres rasgos característicos del dialecto andaluz y otros tres del español de América.
martes, 29 de junio de 2010
1º BACHILLERATO. EXAMEN FINAL DE TODAS LAS EVALUACIONES
1ª EVALUACIÓN. RECUPERACIÓN FINAL. LENGUA. 1º BACHILLERATO
APELLIDOS ....................................................................... NOMBRE ..........................
1. *Señala las funciones del lenguaje predominantes en las siguientes oraciones: [10]
a) Los gallos cantaron al salir el sol.
b) ¡Qué tonta eres, chiquilla!
c) El sustantivo es núcleo del Sintagma Nominal.
d) Prohibido copiar en el examen.
e) Ah, sí, vale... bien... de acuerdo.
f) El ojo de la cerradura ve cosas que no puede contar.
g) ¡Ojalá viniera Luisa mañana!
i) Tenga la bondad de pasar.
j) A quien madruga, Dios le ayuda.
k) ¡Cómo me gustan los bombones!
2. Componentes y características del signo lingüístico. [10]
3. Explica y ejemplifica, cuando se pueda, los siguientes conceptos: lenguaje, ruido y redundancia, signo, icono, semiología, pragmática, rasgos suprasegmentales, monema, parasíntesis, familia léxica, neologismo, calco, xenismo, lusismo, locución, sinestesia, aliteración. [34]
4. *Transcribe los fonemas que corresponden a las siguientes palabras: [10]
cerrojo cuchillo
guitarra gentuza
cigüeña chiquilla
verja hélice
azucena extrañeza
5. *Dividir en monemas, señalando el tipo: [10]
Pero tú, adorando a esas chiquillas, ¿qué haces por recobrarlas?
6. *Sobre los dos versos siguientes responder a las cuestiones planteadas: [10]
A) Medida de los versos, nombrando las licencias métricas [en el texto].
B) ¿Rima asonante o consonante? .......................................
C) Cómo se llaman según su número de sílabas. ...........................................
Adiós belleza pretérita,
adiós a la juventud...
2ª EVALUACIÓN. RECUPERACIÓN FINAL. LENGUA. 1º BACHILLERATO
APELLIDOS ....................................................................... NOMBRE ..........................
1. La lírica galaico-portuguesa. [10]
2. Por qué razón se estructura el Cantar de Mío Cid (CMC) externamente en tres partes. Explica la estructura interna del CMC según el gráfico de clímax. [10]
3. *Rasgos estilísticos característicos del CMC en el siguiente fragmento: [10]
Quando lo vio doña Ximena a pies se le echava:
"¡Merçed, Campeador en buen ora çinxiestes espada!
Sacada me avedes de muchas vergüenças malas;
afe me aqui, señor, yo [e] vuestras fijas amas,
con Dios e con vusco buenas son e criadas."
A la madre e a las fijas bien las abraçava,
del gozo que avien de los sos ojos loravan.
Todas las sus mesnadas en grant deleite estavan,
armas teniendo e tablados quebrantando.
Oid que dixo el que en buen ora nasció:
"Vos [doña Ximena] querida mugier e onddrada,
e amas mis fijas mi coraçon e mi alma,
entrad comigo en Valençia la casa,
en esta heredad, que vos yo he ganada.”
Madre e fijas las manos le besavan;
a tan grand ondra ellas a Valençia entravan.
4. La narrativa medieval en prosa. [10]
5. Explica los siguientes conceptos, y, si es posible, ejemplifícalos: zéjel – -e paragógica – enunciado (oracional y no oracional) – concordancia ad sensum – singular genérico – género epiceno - aspecto verbal – verbo defectivo [16]
6. *Formas verbales del verbo amar (en 1ª persona singular): [6]
había amado
Presente de subjuntivo
he amado
Futuro perfecto de subjuntivo
Pretérito imperfecto de indicativo
amaría
7. *Subrayar las perífrasis e indicar su tipo: [10]
Vengo observando que no estudias para aprobar.
Deben de ser delincuentes peligros los que han querido robar el banco.
Empezó a contar todo lo que había pasado aquella noche.
Estoy a punto de acabar el examen que quise estudiar ayer.
Lleva viviendo en esa isla desde que fue hundido su barco.
8. *Indica si las siguientes oraciones son personales o impersonales. Si es personal, señala el sujeto (elíptico o explícito); si es impersonal, señala el tipo. [10]
a. Durante días llovió muchísimo en la ciudad.
b. Se vive bien en ese pueblo.
c. En el albergue apagan las luces a la 10,00 horas.
d. En la cesta hay pan.
e. Llaman a la puerta los de la pizzería.
f. En la sierra nevó el fin de semana pasado.
g. Hay mucha gentuza por ahí.
h. Sobran tres euros para cada uno.
i. Esta tarde ha hecho mucho calor en el parque.
j. Hay mucha gente en la fiesta.
3ª EVALUACIÓN. RECUPERACIÓN FINAL. LENGUA. 1º BACHILLERATO
APELLIDOS ....................................................................... NOMBRE ..........................
1. *Análisis sintáctico de las siguientes oraciones (y análisis morfológico de la frase “c”); e indicar el tipo de oración: [40]
a) En la conferencia de ministros se trató de la difícil situación económica.
b) Vendrán muy felices en amor los dos días venideros.
c) Se le ha estropeado al jeque su reloj de arena debido a la baba del superestúpido camello.
3ª EVALUACIÓN. RECUPERACIÓN FINAL. LITERATURA 1º BACH.
APELLIDOS ....................................................................... NOMBRE ..........................
1. Principales poetas del siglo XV, citando dos obras de cada uno de ellos. [9]
2. *Características y principales recursos literarios de la lírica cortesana en el siguiente texto. [Cabe el texto] [10]
Si supiesse contentaros
como sé saber quereros,
yo ternía sin perderos [ternía = tendría]
esperança de ganaros.
Soy tan vuestro desque os vi [desque = desde que]
que ninguna cosa sé
sino tener con vos fe
sin saber parte de mí.
Assí que si contentaros
supiesse como quereros,
yo ternía sin perderos
esperança de ganaros.
3. Estructura interna de Las Coplas de Manrique. [10]
4. *Sobre la siguiente copla de las Coplas a la muerte de su padre de Manrique: [10]
a) Localización dentro de la estructura interna de la obra.
b) Comentario. [Cabe el texto]
Recuerde el alma dormida,
avive el seso e despierte
contemplando
cómo se passa la vida,
cómo se viene la muerte
tan callando;
cuán presto se va el plazer,
cómo, después de acordado,
da dolor;
cómo, a nuestro parescer,
cualquiera tiempo passado
fue mejor.
5. Simbolismo en La Celestina. [10]
6. Razones para considerar La Celestina como tragicomedia. [10]
7. Sobre el siguiente romance: [10]
a) ¿Pertenecería al romancero viejo o al nuevo? Justifica la respuesta.
b) Clasifícalo según el tema. Justifica la respuesta.
c) Señala sobre el texto las características principales que observes. [Cabe el texto]
Abenámar y el rey don Juan
«Abenámar, Abenámar,
moro de la morería,
el día que tú naciste
grandes señales había.
Estaba la mar en calma,
la luna estaba crecida;
moro que en tal signo nace,
no debe decir mentira.»
Allí respondiera el moro,
bien oiréis lo que decía:
«No te la diré, señor,
aunque me cueste la vida,
porque soy hijo de un moro
y una cristiana cautiva;
siendo yo niño y muchacho
mi madre me lo decía:
que mentira no dijese,
que era grande villanía:
por tanto pregunta, rey,
que la verdad te diría.
«Yo te agradezco, Abenámar,
aquesta tu cortesía.
¿Qué castillos son aquéllos?
¡Altos son y relucían!»
«El Alhambra era, señor,
y la otra la mezquita;
los otros los Alijares,
labrados a maravilla.
El moro que los labraba
cien doblas ganaba al día
y el día que no los labra
otras tantas se perdía.
El otro es Generalife,
huerta que par no tenía;
el otro Torres Bermejas,
castillo de gran valía.»
Allí habló el rey don Juan,
bien oiréis lo que decía:
«Si tú quisieras, Granada,
contigo me casaría;
daréte en arras y dote
a Córdoba y a Sevilla.»
«Casada soy, rey don Juan,
casada soy, que no viuda;
el moro que a mí me tiene
muy grande bien me quería.»
APELLIDOS ....................................................................... NOMBRE ..........................
1. *Señala las funciones del lenguaje predominantes en las siguientes oraciones: [10]
a) Los gallos cantaron al salir el sol.
b) ¡Qué tonta eres, chiquilla!
c) El sustantivo es núcleo del Sintagma Nominal.
d) Prohibido copiar en el examen.
e) Ah, sí, vale... bien... de acuerdo.
f) El ojo de la cerradura ve cosas que no puede contar.
g) ¡Ojalá viniera Luisa mañana!
i) Tenga la bondad de pasar.
j) A quien madruga, Dios le ayuda.
k) ¡Cómo me gustan los bombones!
2. Componentes y características del signo lingüístico. [10]
3. Explica y ejemplifica, cuando se pueda, los siguientes conceptos: lenguaje, ruido y redundancia, signo, icono, semiología, pragmática, rasgos suprasegmentales, monema, parasíntesis, familia léxica, neologismo, calco, xenismo, lusismo, locución, sinestesia, aliteración. [34]
4. *Transcribe los fonemas que corresponden a las siguientes palabras: [10]
cerrojo cuchillo
guitarra gentuza
cigüeña chiquilla
verja hélice
azucena extrañeza
5. *Dividir en monemas, señalando el tipo: [10]
Pero tú, adorando a esas chiquillas, ¿qué haces por recobrarlas?
6. *Sobre los dos versos siguientes responder a las cuestiones planteadas: [10]
A) Medida de los versos, nombrando las licencias métricas [en el texto].
B) ¿Rima asonante o consonante? .......................................
C) Cómo se llaman según su número de sílabas. ...........................................
Adiós belleza pretérita,
adiós a la juventud...
2ª EVALUACIÓN. RECUPERACIÓN FINAL. LENGUA. 1º BACHILLERATO
APELLIDOS ....................................................................... NOMBRE ..........................
1. La lírica galaico-portuguesa. [10]
2. Por qué razón se estructura el Cantar de Mío Cid (CMC) externamente en tres partes. Explica la estructura interna del CMC según el gráfico de clímax. [10]
3. *Rasgos estilísticos característicos del CMC en el siguiente fragmento: [10]
Quando lo vio doña Ximena a pies se le echava:
"¡Merçed, Campeador en buen ora çinxiestes espada!
Sacada me avedes de muchas vergüenças malas;
afe me aqui, señor, yo [e] vuestras fijas amas,
con Dios e con vusco buenas son e criadas."
A la madre e a las fijas bien las abraçava,
del gozo que avien de los sos ojos loravan.
Todas las sus mesnadas en grant deleite estavan,
armas teniendo e tablados quebrantando.
Oid que dixo el que en buen ora nasció:
"Vos [doña Ximena] querida mugier e onddrada,
e amas mis fijas mi coraçon e mi alma,
entrad comigo en Valençia la casa,
en esta heredad, que vos yo he ganada.”
Madre e fijas las manos le besavan;
a tan grand ondra ellas a Valençia entravan.
4. La narrativa medieval en prosa. [10]
5. Explica los siguientes conceptos, y, si es posible, ejemplifícalos: zéjel – -e paragógica – enunciado (oracional y no oracional) – concordancia ad sensum – singular genérico – género epiceno - aspecto verbal – verbo defectivo [16]
6. *Formas verbales del verbo amar (en 1ª persona singular): [6]
había amado
Presente de subjuntivo
he amado
Futuro perfecto de subjuntivo
Pretérito imperfecto de indicativo
amaría
7. *Subrayar las perífrasis e indicar su tipo: [10]
Vengo observando que no estudias para aprobar.
Deben de ser delincuentes peligros los que han querido robar el banco.
Empezó a contar todo lo que había pasado aquella noche.
Estoy a punto de acabar el examen que quise estudiar ayer.
Lleva viviendo en esa isla desde que fue hundido su barco.
8. *Indica si las siguientes oraciones son personales o impersonales. Si es personal, señala el sujeto (elíptico o explícito); si es impersonal, señala el tipo. [10]
a. Durante días llovió muchísimo en la ciudad.
b. Se vive bien en ese pueblo.
c. En el albergue apagan las luces a la 10,00 horas.
d. En la cesta hay pan.
e. Llaman a la puerta los de la pizzería.
f. En la sierra nevó el fin de semana pasado.
g. Hay mucha gentuza por ahí.
h. Sobran tres euros para cada uno.
i. Esta tarde ha hecho mucho calor en el parque.
j. Hay mucha gente en la fiesta.
3ª EVALUACIÓN. RECUPERACIÓN FINAL. LENGUA. 1º BACHILLERATO
APELLIDOS ....................................................................... NOMBRE ..........................
1. *Análisis sintáctico de las siguientes oraciones (y análisis morfológico de la frase “c”); e indicar el tipo de oración: [40]
a) En la conferencia de ministros se trató de la difícil situación económica.
b) Vendrán muy felices en amor los dos días venideros.
c) Se le ha estropeado al jeque su reloj de arena debido a la baba del superestúpido camello.
3ª EVALUACIÓN. RECUPERACIÓN FINAL. LITERATURA 1º BACH.
APELLIDOS ....................................................................... NOMBRE ..........................
1. Principales poetas del siglo XV, citando dos obras de cada uno de ellos. [9]
2. *Características y principales recursos literarios de la lírica cortesana en el siguiente texto. [Cabe el texto] [10]
Si supiesse contentaros
como sé saber quereros,
yo ternía sin perderos [ternía = tendría]
esperança de ganaros.
Soy tan vuestro desque os vi [desque = desde que]
que ninguna cosa sé
sino tener con vos fe
sin saber parte de mí.
Assí que si contentaros
supiesse como quereros,
yo ternía sin perderos
esperança de ganaros.
3. Estructura interna de Las Coplas de Manrique. [10]
4. *Sobre la siguiente copla de las Coplas a la muerte de su padre de Manrique: [10]
a) Localización dentro de la estructura interna de la obra.
b) Comentario. [Cabe el texto]
Recuerde el alma dormida,
avive el seso e despierte
contemplando
cómo se passa la vida,
cómo se viene la muerte
tan callando;
cuán presto se va el plazer,
cómo, después de acordado,
da dolor;
cómo, a nuestro parescer,
cualquiera tiempo passado
fue mejor.
5. Simbolismo en La Celestina. [10]
6. Razones para considerar La Celestina como tragicomedia. [10]
7. Sobre el siguiente romance: [10]
a) ¿Pertenecería al romancero viejo o al nuevo? Justifica la respuesta.
b) Clasifícalo según el tema. Justifica la respuesta.
c) Señala sobre el texto las características principales que observes. [Cabe el texto]
Abenámar y el rey don Juan
«Abenámar, Abenámar,
moro de la morería,
el día que tú naciste
grandes señales había.
Estaba la mar en calma,
la luna estaba crecida;
moro que en tal signo nace,
no debe decir mentira.»
Allí respondiera el moro,
bien oiréis lo que decía:
«No te la diré, señor,
aunque me cueste la vida,
porque soy hijo de un moro
y una cristiana cautiva;
siendo yo niño y muchacho
mi madre me lo decía:
que mentira no dijese,
que era grande villanía:
por tanto pregunta, rey,
que la verdad te diría.
«Yo te agradezco, Abenámar,
aquesta tu cortesía.
¿Qué castillos son aquéllos?
¡Altos son y relucían!»
«El Alhambra era, señor,
y la otra la mezquita;
los otros los Alijares,
labrados a maravilla.
El moro que los labraba
cien doblas ganaba al día
y el día que no los labra
otras tantas se perdía.
El otro es Generalife,
huerta que par no tenía;
el otro Torres Bermejas,
castillo de gran valía.»
Allí habló el rey don Juan,
bien oiréis lo que decía:
«Si tú quisieras, Granada,
contigo me casaría;
daréte en arras y dote
a Córdoba y a Sevilla.»
«Casada soy, rey don Juan,
casada soy, que no viuda;
el moro que a mí me tiene
muy grande bien me quería.»
jueves, 3 de junio de 2010
USOS DEL SE. PRACTICA
USOS DEL SE
1. En este restaurante se come muy bien.
2. Se comió tres platos de macarrones.
3. La niña se peina el pelo.
4. Se venden pisos.
5. Se comenta la subida de la gasolina.
6. Larra se suicidó en el siglo XIX.
7. No se asuste usted.
8. El niño se ha dormido pronto.
9. Se lo dijo ayer.
10. Aquí se vende vino.
11. Se leyó el libro sin rechistar.
12. Los alumnos de secundaria se comportan no muy bien.
13. La niña se peina.
14. En este país se bebe mucha cerveza.
15. Los jugadores se intercambiaron las camisetas.
16. Juan y Luisa se escriben cartas.
17. Se habló de todo un poco.
18. Se arrepintió de lo que había hecho.
19. Se desconvocó la reunión.
20. Se esperan grandes novedades en la nueva edición del diccionario.
21. Luis se afeita en la barbería.
22. Se lee poco en España.
23. Ayer se descubrieron importantes restos arqueológicos.
24. El motor se estropeó.
1. En este restaurante se come muy bien.
2. Se comió tres platos de macarrones.
3. La niña se peina el pelo.
4. Se venden pisos.
5. Se comenta la subida de la gasolina.
6. Larra se suicidó en el siglo XIX.
7. No se asuste usted.
8. El niño se ha dormido pronto.
9. Se lo dijo ayer.
10. Aquí se vende vino.
11. Se leyó el libro sin rechistar.
12. Los alumnos de secundaria se comportan no muy bien.
13. La niña se peina.
14. En este país se bebe mucha cerveza.
15. Los jugadores se intercambiaron las camisetas.
16. Juan y Luisa se escriben cartas.
17. Se habló de todo un poco.
18. Se arrepintió de lo que había hecho.
19. Se desconvocó la reunión.
20. Se esperan grandes novedades en la nueva edición del diccionario.
21. Luis se afeita en la barbería.
22. Se lee poco en España.
23. Ayer se descubrieron importantes restos arqueológicos.
24. El motor se estropeó.
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